«الرقابة المدرسية» طالبها بإعداد خطة تطوير

«الراشد الصالح».. 5 أعوام من الخدمات التعليمية الـ «جيدة»

تقرير الرقابة أكد أن تحصيل طلبة المدرسة جيد على الأقل في المواد والحلقات الدراسية كافة. الإمارات اليوم

حقّقت مدرسة الراشد الصالح مستوى تعليمياً «جيداً» للعام الخامس على التوالي، إذ تميزت بجودة القيادة المدرسية، حسب ما أكدته نتائج تقرير جهاز الرقابة المدرسية، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، للعام الدراسي 2016/‏‏‏2017، الذي طالبها بالعمل على إعداد خطة جديدة، تراعي معالجة الجوانب التي تحتاج إلى التطوير، والاستفادة من المعلومات التي توفرها تقارير خارجية أو مصادر أخرى حول عملها، وتحديد أولويات صحيحة مستمدة من طبيعتها وواقعها.

بطاقة

المدرسة: الراشد الصالح الخاصة.

المنهاج: وزارة التربية والتعليم.

الصفوف: من الروضة حتى الثاني عشر.

إجمالي الطلبة: 2626.

المواطنون: 189.

الطلبة من أصحاب الهمم: 89.

عدد المعلمين ومساعديهم: 182.

المرشدون التربويون: 2.


التعليم الدامج

أكد التقرير أن المدرسة تقدم خدمات تعليمية جيدة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وذوي الهمم، وأنها أعادت أخيراً هيكلة قسم الاحتياجات التعليمية الخاصة، الذي يضم منسقاً مؤهلاً وخبيراً ومعلمين متخصصين، ما أدى إلى تحقيق نجاح كبير، وتحسين جودة الخدمات التعليمية المقدمة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وذوي الهمم، إذ نفذ القسم مراجعة لرؤية المدرسة ورسالتها وسياساتها، وهو يطبق حالياً أساليب أكثر دقة لتحديد الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وذوي الهمم، لكن لم يتم تحديد سوى عدد قليل نسبياً من الطلبة الموهوبين والمبدعين.

وأظهر التقرير أن مستوى تحصيل طلبة المدرسة وتقدمهم الدراسي «جيد»، على الأقل، في المواد والحلقات الدراسية كافة، فضلاً عن التقدم الدراسي بمستوى جودة «جيداً جداً» في مادة التربية الإسلامية، لدى أطفال الروضة وطلبة الحلقة الأولى، ومادة اللغة الإنجليزية لدى أطفال الروضة وطلبة الحلقة الثانية، ويحقق طلبة الحلقة الثالثة في مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية مستوى تحصيل وتقدماً دراسياً جيداً جداً.

ولفت التقرير إلى أن جانب التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة يُعد من نقاط القوة في المدرسة، إذ يحقق طلبة الحلقات الدراسية كافة مستوى جودة متميزاً في هذا الجانب، ويحظى طلبة المدرسة بمعرفة متميزة بقيم الإسلام، ولديهم تقدير راسخ لثقافاتهم، كما يُظهرون احتراماً كبيراً لثقافات الآخرين.

ويحقق التدريس لأجل تعلّم فعال مستوى جودة جيداً إجمالاً. وتطبق المدرسة عمليات تقييم مترابطة ومتسقة وفعّالة، وتنفذ تصميماً وتطبيقاً جيداً لمنهاج وزارة التربية والتعليم، لكنها لا توائمه على نحو ملائم أحياناً لضمان توفير الاستمرارية والتقدم بفعالية في تعلم جميع الطلبة.

وأشار إلى أن المدرسة تطبق عمليات وإجراءات فعّالة جداً لحماية طلبتها والمحافظة على صحتهم وسلامتهم، ما يوفر لهم الأمان والسلامة في بيئة المدرسة، وتوفر مستوى جودة جيداً من الرعاية والدعم لطلبتها في جميع الحلقات الدراسية، باستثناء الحلقة الثالثة، حيث كان هذا الجانب بمستوى جودة جيد جداً.

وتقدم المدرسة لطلبتها إرشادات مفيدة ومفصّلة حول مساراتهم الدراسية والمهنية المستقبلية، وتتسم هذه الإرشادات بالوضوح وتحظى بتقدير أولياء الأمور والطلبة، كما تحافظ المدرسة على علاقات شراكة قوية جداً مع أولياء الأمور، الذين يعبرون بدورهم عن تقديرهم الكبير لكل ما تقدمه المدرسة لأبنائهم.

وأضاف التقرير أن المدرسة تعمل على مواءَمة المنهاج التعليمي في المواد والحلقات الدراسية، من أجل ضمان الاستمرارية والتقدم في تعلّم الطلبة من صف دراسي لأعلى، وكذلك تمكين المعلمين من تقديم مهام متميزة تلبي احتياجات الطلبة المختلفة، وتراعي قدراتهم المتفاوتة، وتزودهم بتحديات ملائمة، وتطوير مهارات الطلبة المتعلقة بكل مادة دراسية بالتزامن مع تطوير معرفتهم واستيعابهم للمفاهيم، لاسيما في مادة العلوم، إضافة إلى إتاحة فرص منتظمة للطلبة لأداء مهام بحث موسعة وممارسة مهارات التفكير الناقد وأداء مهام استقصاء يشرفون عليها بأنفسهم، مطالباً أعضاء القيادتين العليا والوسطى بالعمل على تطبيق منهجية مُنظّمة ودقيقة لتقييم جودة تعلم الطلبة، بهدف تحقيق قياس جودة تقدم الطلبة الدراسي بفعالية، والتأكد المنتظم من تطبيق المعلمين إجراءات تدخّل لاحقة، تؤدي إلى رفع مستويات إنجاز الطلبة، وكذلك تمكين المعلمين وقادة المواد الدراسية من استخدام بيانات التقييمات الداخلية والخارجية، في تحديد مستويات أداء الطلبة المرجعية في التعلّم، وتزويدهم بمهام متمايزة توفر لهم تحديات مناسبة، وتلائم قدراتهم المتفاوتة في جميع الحصص الدراسية.

 

تويتر