«التخصص غير المطلوب» سبب بطالة 20% من المواطنين العاطلين

أفاد المدير التنفيذي لبرنامج الإمارات لتطوير الكوادر الوطنية، عيسى الملا، بأن الإحصاءات تشير إلى أن 20% من المواطنين العاطلين عن العمل كان اختيار التخصص الخاطئ غير المطلوب في سوق العمل سبباً رئيساً في تعطّلهم.

ولفت إلى أن النظام التعليمي لا يساعد الطالب على اختيار تخصصه، نظراً لغياب الإرشاد المهني في معظم المؤسسات التعليمية. وكمسؤول متخصص في الموارد البشرية نصح الملا الطالب بأن يختار التخصص الذي يضمن له وظيفة في المستقبل، يستطيع أن يعيش من خلالها، وجعل الميول الشخصية في المرتبة الثانية للاختيار.

وحدد ركائز أساسية يجب أن يعتمد عليها خريجو الثانوية العامة قبل الالتحاق بالتخصص الجامعي، تتمثل في ضرورة الاستعانة بمرشد أكاديمي مهني للحصول على معلومات وافية، تمكنهم من التعرف إلى احتياجات سوق العمل، ومن ثم التركيز على التخصصات التي تحتاجها السوق خلال السنوات المقبلة.

واختيار الجامعات والكليات المناسبة، التي ستحدث تأثيراً أساسياً في مستقبلهم الوظيفي والمهني. كما يجب عليهم أيضاً الاعتماد على ميولهم الشخصية، حتى يتعلموا ويعملوا في مجال يحبونه.

ودعا الملا الطلبة إلى الابتعاد عن الانسياق وراء ظاهرة الإرشاد التي يتبادلها الطلبة بين بعضهم بعضاً، وعدم التأثر بها أثناء التفكير في تحديد الخطوة الأولى في المستقبل، ناصحاً الطلاب بالتخصصات الفنية التي تحتاج سوق العمل إلى أعداد كبيرة من المختصين فيها.

خطوات اختيار التخصص

طالب مجلس أبوظبي للتعليم، الطلبة عند اختيار تخصص رئيس استكشاف أولاً اهتماماتهم، والمهارات الحقيقية التي يمتلكونها، ونمط شخصيتهم، وميولهم واهتماماتهم، ومستوى طموحهم، واستكشاف مدى تطابق المجالات الوظيفية مع المواصفات العامة الخاصة بكل شخص.

وحدد المجلس، من خلال مرشد التخصص الأكاديمي، مجموعة من النصائح والخطوات التي يجب أن يتبعها الطلبة قبل الاستقرار على التخصص الجامعي والالتحاق به.

أولى هذه الخطوات مقارنة خصائص التخصصات والمهن مع ما يمتلكه الطالب من مهارات وقدرات واستعدادات من أجل مطابقتها، ومن ثم العثور على أوجه التشابه والاختلاف.

وثانية الخطوات القراءة والاطلاع على هذه المهنة والتعرف الى كل جوانبها، وزيارة مواقع العمل والإنتاج التي تحتوي المهنة أو مجموعة المهن المرتبطة بهذا التخصص، والتحدث مع أشخاص آخرين ممن تخرجوا في هذه التخصصات، أو العاملين في هذه المهن.

والخطوة الثالثة هي محاولة التدريب أو العمل في وظيفة بدوام جزئي، ذات صلة بالمهنة والتخصص الذي تم اختياره.

وأخيراً، التحدث مع مستشار أكاديمي في مكتب الإرشاد الأكاديمي، ومناقشة المتطلبات الرئيسة لمجموعة متنوعة من التخصصات، للتعرف إلى الخيار الأفضل الذي يتناسب ومهارات كل شخص واهتماماته، من خلال وضع معايير تمكنهم في النهاية من اختيار التخصص والمهنة التي تتوافق وميولهم وقدراتهم.

وأكد المجلس أن القرار سيكون سليماً، وستزداد نسبة النجاح المستقبلية تبعاً للدقة والموضوعية في إعطاء هذه المعايير أوزاناً مناسبة من ناحية، والتقييم الحقيقي لها من ناحية أخرى.