تحديد 9 خصائص مشتركة للمدارس المتميزة

تحسن درجة الفاعلية لـ 60% من المدارس الخاصة في أبوظبي

حدد مدير قطاع التعليم الخاص وضمان الجودة، في مجلس أبوظبي للتعليم، المهندس حمد الظاهري، تسع خصائص مشتركة بين المدارس عالية الأداء، وذلك بناءً على تقارير تقييم برنامج «ارتقاء» الخاص بالتفتيش على المدارس الخاصة بالإمارة، مشيراً إلى تحسن درجة الفاعلية العامة لـ60% من المدارس.

وأوضح الظاهري لـ«الإمارات اليوم» أن خصائص المدارس المتميزة تتضمن تفوق مستوى المعايير على التوقعات العمرية، وتمتع الطلبة بصفات شخصية ومهارات تعلم قوية، وحضور الطلبة الجيد والتزامهم بالوقت، ووجود القيادة الفعالة والطموحة، وارتفاع مستوى جودة التعليم والتعلم، ووجود منهاج شامل ومتوازن، وتوفر مجموعة واسعة ومتنوعة من الأنشطة اللامنهجية، وتوافر برامج تنمية مهنية ذات جودة جيدة، ومباني المدرسة ومصادرها التعليمية تتصف بالجودة العالية.

وأكد أن الأولويات الاستراتيجية الثلاث لقطاع التعليم الخاص، تتمثل في جودة الأداء المخرجات الأكاديمية والمخرجات غير الأكاديمية والتركيز على الهوية الوطنية، أما الأولوية الثالثة فتتعلق بتوفير فرص تعليم للطلبة مقابل رسوم دراسية في متناول الجميع من خلال موازنة العرض والطلب، خصوصاً أن هناك زيادة سنوية في أعداد الطلبة بالقطاع الخاص تقدر بـ7%، وأن هذا القطاع يضم 62% من طلبة الإمارة.

وأشار الظاهري إلى أن «ارتقاء» هو برنامج لتطوير أداء المدارس من خلال تطبيق عملية تقييم وفقاً لأعلى المستويات الدولية، بغرض توجيه المدارس الحكومية والخاصة في رحلتها نحو الوصول لمستوى متميز من الأداء بما يتماشى مع أجندة السياسة العامة لحكومة إمارة أبوظبي، لافتاً إلى أن المجلس يهدف إلى دعم القيادة المدرسية، حيث تتم مشاركة النتائج ومناقشتها مع كل مدرسة، كما يتم إصدار التوصيات اللازمة لمساعدة المدرسة على وضع خطط تطوير فعالة، ويتم إرسال تقرير إلى المدرسة عقب كل عملية تقييم، تُفصل فيه مواطن القوة ونقاط الضعف الواجب العمل عليها للتطور. ولفت إلى أن التقييم يشمل إحاطة ذوي الطلبة بشكل موضوعي بمُستوى كل مدرسة، حتى يتسنى لهم اتخاذ قرارات صائبة بشأن تعليم أبنائهم، حيث يقوم المجلس بنشر ملخص تقرير التقييم لكل مدرسة يجري تقييمها على موقعه الإلكتروني.

تويتر